Maria Isabel Orega

Maria Isabel Mendonça Orega, BA in English and German Languages and Literatures by the University of Lisbon, MA in Teaching English as a Foreign Language by the University of Reading, UK, and PhD in Didactics of English by the University of Aveiro.

Professor at the School of Education and Communication of the University of Algarve, department of languages literatures and cultures. She has been an English Language Teacher and Teacher Trainer involved in the initial and postgraduaction degrees in the area of English and Portuguese Language Teachers Education.since 1986.

She is the Director of the Master’s degree in Teaching English in Primary Education.. She has participated in the Comenius project ECNTLT and in the project PETALL –  the Pan-European Task Activities for Language Learning that was coordinated by the University of Algarve. Both projects apply ICT to Language Learning.

Areas of interest: ICT and Language Learning, Teaching English to Young Learners, Reading Comprehension, Learning Styles.

ORCID  ID:  https://orcid.org/0000-0001-9995-4127

 

Publications and papers presented:

Lopes, A. & Orega, M. I. (2017) Would you lend me a hand here? Atitudes de futuros professores de educação básica face à presença do inglês na sua sala de aula. Paper presented at PEEP’17 Meeting, 22 September, ESE Porto.

Orega, M. I. (2017) A study on reading comprehension and learning styles using DidaktosOnLine.Paper presented at 25th Eurocall Conference, 23-26 August, Southampton.

Orega, M. I. & Tardão, L. (2016). Using a TBLT approach with a 9th grade class. In Ruiz-Cecilia, R. & Lopes, A. (Eds.) Current Issues in Language Teaching. Developing and Innovating Approaches in the Language Classroom. (pp 37-44). Saarbrücken: Editorial Académica Española.

Lopes, A., Orega, M. I. & Tardão, L. (2015). ‘PETALL: Um projeto europeu de aprendizagem de línguas por tarefas com recurso às TIC’. In Gomes, M. J., Osório, A. J. & Valente, L. (org.) Atas da IX Conferência Internacional de TIC na Educação Challenges 2015: Meio século de TIC na Educação. Universidade do Minho (1397-1406). Braga.  ISBN 978-989-97374-3-3.

Orega, M. I. & Tardão, L. (2015). Four technology mediated tasks. A Portuguese experience. In Conference Proceedings ICT for Language Learning, 8th edition (pp.138-142). Padova, Libreriauniversitaria. ISBN: 978-88-6292-660-7.

Orega, M. I. & Moreira, A. (2014). Reading Comprehension in a Virtual Learning Environment: The Learning Styles Dimension. Paper presented at the ECER Conference 2014, “The Past, the Present and Future of Educational Research in Europe”, Porto, 2 – 5 Setembro.

Sousa, M.T. & Orega, M. I. (2014). Viagens – Encontrar o outro, encontrar-se a si em formação de professores (de línguas). In Santos, A. C., Gonçalves, A.R., Sequeira, P. & Sousa, T. (org.)Intercompreensão, plurilinguismo& didática das línguas: uma viagem entre culturas: Homenagem a Clara Ferrão Tavares (pp. 351-367). Chamusca: Edições Cosmos. ISBN: 978-972-762.-392-1.

Orega, M. I. & Moreira, A. (2012). Images of Britain and the British-Um hiperdocumento de flexibilidade cognitiva para desenvolver a compreensão do texto escrito. In Atas do II Congresso Internacional  TIC e Educação, Ticeduca  2012 (pp. 3325-3342). Lisboa, publicado em formato digital.

Sousa, M. T. & Orega, M. I. (2012). Robinson, Vendredi et Branca de Neve la compétence plurilingue et pluriculturelle dans la formation des enseignants de langue. In C. Balsiger et al. (ed.) Éveil aux langues et approches plurielles, de la formation des enseignants aux pratiques de classe ( pp. 361-374). Paris: L´Harmattan. ISBN : 978-2-296-99202-3

Sousa, M. T. &  Orega. M. I.( 2012). O estrangeiro em nós – diversidade linguística, identidade(s) e construção na interação.
La Clé des Langues (Lyon: ENS LYON/DGESCO). ISSN 2107-7029. Mis à jour le 31 août 2012. Disponível em Url : http://cle.ens-lyon.fr/espagnol/o-estrangeiro-em-nos-diversidade-linguistica-identidade-s-e-construc-o-na-interac-o-164578.kjsp

Orega, M.I. & Moreira, A. (2010). Using a Cognitive Flexibility Hypertext to Develop Reading Comprehension. An Ongoing Case Study with Students of a Media Studies Degree. In I. Apostolova & T. Claes (eds.) Educational Structures in Context: At the Interfaces of Higher Education (pp.119-133).Volume 125 of the At the Interface series ‘Idea of Education’,  ISBN: 978-1-84888-024-5.

Orega, M.I. & Moreira, A. (2009). O Uso de um Hipermédia de Flexibilidade Cognitiva para desenvolver a compreensão do texto escrito. Estudo de caso com alunos de Ciências da Comunicação. In P. Dias & A. Osório (orgs.) Atas da VI Conferência International de Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação, Challenges 2009. Braga: Universidade do Minho, publicado em CD-Rom.

Lopes, A. & Orega, M.I. (2008). ECNTLT: A European Project on Language Teaching. In  Piet Kommers and Pedro Isaías (eds.) Proceedings of the IADIS International Conference e-society  2008, Carvoeiro, Algarve 9-12 Abril. ISBN: 978-972-8924-55-3.

Orega, M.I. & Lopes, A. (2005). ECNTLT: Um Projecto Europeu de Formação de Professores de Línguas. In P. Dias & C. Varela de Freitas (orgs.) Atas da IV Conferência International de Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação, Challenges 2005. Braga. Universidade do Minho, publicado em CD-Rom. ISBN: 972-8746-13-05.

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