Publications

Books

Contexts and Conditions for Successful CLIL in Portugal

U.Porto Press, 2022

ISBN-13: 978-989-746-346-4

 

 

This volume is the product of an action of the Working CLIL research strand of CETAPS – the Centre for English, Translation and Anglo-Portuguese Studies of which the Editors of this volume are members. Working CLIL aims to address core issues in CLIL/bilingual education, share experiences, materials and research, and provide support for CLIL practitioners. In doing so, it brings together schools, teachers, scholars and researchers within a community of practice in Portugal. Working CLIL seeks to promote and support innovation and policy recommendations, which lead to effective, quality practice in school education.

 

  • E-Book available at the Digital Library of the Faculty of Arts and Humanities of University of Porto, here.

Working CLIL Members Publications

e-TEALS An e-Journal of Teacher Education and Applied Language Studies (2018)

The 2018 edition of e-TEALS is a Special Edition on CLIL comprising a selection of peer-reviewed papers from the 2018 Working CLIL Colloquium. It is edited by Working CLIL members Maria Ellison, Margarida Morgado, António Lopes, María Arau Ribeiro and Margarida Coelho. http://ojs.letras.up.pt/index.php/et/issue/view/440

CLIL: principles and practice

Arau Ribeiro, M. C., Morgado, M., Gaspar, M., Régio, M. e Silva, M. (2019) (Re)Criação de uma formação em CLIL para professores em modalidade mista: aspetos logísticos e didáticos. Atas da conferência CNaPPes 2018. 5º Congresso Nacional de Práticas pedagógicas no Ensino Superior (Braga, 12 e 13 de julho de 2018). Eds. Manuel João Costa et allii. Braga: Universidade do Minho. Pp. 93-97. ISBN 978-989-20-9477-9

Coelho, M. (2017). Scaffolding Strategies in CLIL Classes – supporting learners towards autonomy. In Arau Ribeiro, M. C., Gonçalves, A. & Moreira da Silva, M. (eds.), Languages and the Market: A ReCLes.pt Selection of International Perspectives and Approaches (pp. 106-114). ReCLes.pt – Associação de Centros de Línguas do Ensino Superior em Portugal. ISBN 978-989-8557-78-0 http://paol.iscap.ipp.pt/recles/images/Documentos/Languages&Market_Proceedings.pdf

Lopes, A. & Ruiz-Cecilia, R. (Eds.). (2018). New Trends in Language Teaching: methods, evaluation, training. Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars Publishing.

Pavón, V. & Ellison, M. (2013). Examining teacher roles and competences in Content and Language Integrated Learning (CLIL). Linguarum Arena, 4 (pp. 65-78). http://ler.letras.up.pt/site/default.aspx?qry=id04id1339id2653&sum=sim

Ruiz-Cecilia, R. & A. Lopes (Eds.). (2017). Current Issues in Language Teaching: Innovating Approaches. Editorial Académica Española.

Pre-primary

Couto-Cantero, P., Ellison, M. (2023). Infan CLIL: A Model for Implementing Plurilingual Projects in Pre-primary Education in Spain and Portugal. In: Otto, A., Cortina-Pérez, B. (eds) Handbook of CLIL in Pre-primary Education. Springer International Handbooks of Education. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-04768-8_9

Primary Education

Coelho, T., Marchão, A., & Porto, S. (2019). Representações das crianças sobre a aprendizagem da LE – Projeto KIITOS@21ST. EXEDRA, Revista Científica. Número temático: EIPE 2019 (pp.84-99). Em http://exedra.esec.pt/wp-content/uploads/2019/12/00-Numero-completo-EIPE2019-web.pdf#page=84

Ellison, M. (2018). CLIL in the primary school context.  In Garton, S. and Copland, F. (eds.). The Routledge Handbook of Teaching English to Young Learners.  London: Routledge. (pp. 247 – 268).

Ellison, M.. (2015). CLIL: The Added Value to Foreign Language Teacher Education for Young Learners. Linguarum Arena, 6 (pp. 59-69). http://ler.letras.up.pt/site/default.aspx?qry=id04id1339id2714&sum=sim

Ellison, M.. (2010). (De)Constructing CLIL in the primary context: Primary practice revisited and reconsidered. APPINEP Bulletin, 22 (pp. 8-11).

Ellison, M.. (2008). Making and Doing (In) English: Incorporating ELT into Best Primary Practice. APPINEP Bulletin, 18 (pp. 6-11).

Feller, N. P. (2021). Translanguaging and scaffolding as pedagogical strategies in a primary bilingual classroom. Classroom Discourse. https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/19463014.2021.1954960

Feller, Nayalin Pinho (2020) – Translanguaging and scaffolding strategies: a case study in a primary bilingual classroom. Porto : Faculdade de Letras da Universidade do Porto
PostDoctoral Final Report presented to the Postdoctoral Programme at the Faculdade de Letras da Universidade do Porto. Em https://ler.letras.up.pt/site/default.aspx?qry=id033id1748&sum=sim

Lopes, A. & Orega, I.. (2017). Motivação para o trabalho colaborativo na aula de Inglês no 1.º ciclo do ensino básico. Sensos-e – Revista Multimédia de Investigação em Educação. Número especial (2017). ISSN: 2183-1432

Marchão, A., Porto, S., & Coelho, T. (2019). Kiitos@21st century preschools: um estudo de caso. Em M. Pires, et al., IV Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE): Livro de atas. Proceedings, (pp. 682-691). Bragança: Instituto Politécnico de Bragança. ISBN: 978-972-745-259-0. Em http://hdl.handle.net/10198/15084

Morgado, M. (2018). “Minority Cultures in Your School: a CLIL Approach”. CLELEjournal, 6(2). Pp. 28-45. http://clelejournal.org/wp-content/uploads/2018/11/Minority-Cultures-in-Your-School-CLELE-6.2.pdf

Morgado, M. (2017). Open Educational Resources. Vita Scuolastica

Morgado, M.. (2016). C4C – CLIL nos Primeiros Anos de Escolaridade. In Gomes, C. A., Figueiredo, M., Ramalho, H., & Rocha, J. (Coords.). XIII SPCE: fronteiras, diálogos e transições na educação. Viseu: Instituto Politécnico de Viseu. Escola Superior de Educação. ISBN: 978-989-96261-6-4.

Secondary Education

Ellison, M. & Almeida Santos, A. (2017). Implementing CLIL in schools: The Case of the GoCLIL Project in Portugal. eTEALS. Retrieved from: http://ojs.letras.up.pt/index.php/et/article/view/5084/4746

Higher Education

 

Antón-Solanas, I., Huércanos-Esparza, I., Hamam-Alcober, N., Vanceulebroeck, V., Dehaes, S., Kalkan, I., Kömürcü, N., Coelho, M., Coelho, T.…  & Tambo-Lizalde, E. (2021). Nursing lecturers’ perception and experience of teaching cultural competence: a European qualitative study. International Journal of Environmental Research and Public Health18(3), 1357. https://doi.org/10.3390/ijerph18031357

Antón-Solanas, I., Coelho, M., Huércanos-Esparza, I., Vanceulebroeck, V., Kalkan, I., Cordeiro, R., Kömürkü, N., Soares-Coelho, T…. & Sagarra-Romero, L. (2020). The Teaching and Learning Cultural Competence in a Multicultural Environment (CCMEn) Model. Nursing Reports10(2), 154-163. https://doi.org/10.3390/nursrep10020019

Arau Ribeiro, M.C., Coelho, M. (2019). Transference and transformation for internationalisation in higher education. A case study of Portugal. European Journal of Language Policy (EJLP), 11.1 (pp.71-94). Liverpool University Press. ISSN 1757-6822 (print) 1757-6830 (online). https://doi.org/10.3828/ejlp.2019.5

Arau Ribeiro, M. C., Morgado, M., Gaspar, M., Régio, M. e Silva, M. (2019) “(Re)Criação de uma formação em CLIL para professores em modalidade mista: aspetos logísticos e didáticos”. Atas da conferência CNaPPes 2018. (Braga, 12 e 13 de julho de 2018). Eds. Manuel João Costa et allii. Braga: Universidade do Minho. Pp. 93-97. ISBN 978-989-20-9477-9

Arau Ribeiro, M.C, Morgado, M. Gaspar, M. and Régio, M. (2018) Teacher Training for CLIL in Higher Education Through Blended Learning. In: M. L. Carrió-Pastor (ed.), Teaching Language and Teaching Literature in Virtual Environments, Singapore: Springer Nature Singapore Pte Ltd.  https://doi.org/10.1007/978-981-13-1358-5_11

Arau Ribeiro, M. del C.,Morgado, M., Chumbo, I., Gonçalves, A., Silva, M. M. & Coelho, M. (2018). The ReCLes.pt  CLIL Project in practice: teaching with results in Higher Education. In Bravo, A. D., Alves, A. M., Martins, C., Silva, E. M., Chumbo, I. (Eds) Culturas, Identidades e Litero-Línguas Estrangeiras. Atas do I Colóquio Internacional de Línguas Estrangeiras. (pp.65-82). Instituto Politécnico de Bragança. ISBN: 978-972-745-244-6

Arau Ribeiro, M. C., Gonçalves, A., Silva, M., Morgado, M. & Coelho, M.. (2017). The State of the ReCLes.pt CLIL Training Project. In Arau Ribeiro, M. C., Ana Gonçalves & Manuel Moreira da Silva (eds.), Languages and the Market: A ReCLes.pt Selection of International Perspectives and Approaches, (pp. 115-120). ReCLes.pt – Associação de Centros de Línguas do Ensino Superior em Portugal. ISBN 978-989-8557-78-0 http://paol.iscap.ipp.pt/recles/images/Documentos/Languages&Market_Proceedings.pdf

Arau Ribeiro, M. del C. A., Silva, M.M. & Coelho, M.. (2017). Relação dialógica entre Scaffolding e trabalho terminológico: Contributos da abordagem CLIL para a melhoria dos processos de ensino-aprendizagem no ensino superior. In Patrícia Rosado Pinto (Coord.) CNaPPES 2016 – Congresso Nacional de Práticas Pedagógicas no Ensino Superior. Universidade de Lisboa, Portugal, 14 e 15 de julho de 2016 (pp. 449-454). ISBN 978-989-98576-5-0 http://cnappes.org/cnappes-2016/files/2014/03/Livro-de-Atas-do-CNaPPES-2016-3.pdf

Arau Ribeiro, M. C., Silva, M., Morgado, M. & Coelho, M. (2016). Promoting Dynamic CLIL Courses in Portuguese Higher Education: From design and training to implementation. CASALC Review 2015-2016, 5 (2) (pp. 30-38). ISSN 1804-9435. https://www.cjv.muni.cz/cs/casalc-review-2015-2016-vol-5-no-2/

Coelho, M. & Arau Ribeiro, M. C.. (2018). Internationalization strategies in Portuguese Higher Education Institutions – time to move on and to move beyond. LSP in Multi-disciplinary contexts of Teaching and Research. Papers from the 16th International AELFE Conference 2017. EPiC Series in Language and Linguistics volume 3 (pp. 33-39). https://doi.org/10.29007/dcmw https://easychair.org/publications/volume/AELFE2017https://easychair.org/publications/paper/pGLj)

Coelho, M.. (2016). Materiais e recursos de aprendizagem CLIL– a teoria na prática. In Instituto Politécnico de Portalegre & C3i – Coordenação Interdisciplinar para a Investigação e Inovação (Ed.), IV Seminário de I&DT: Cooperar para Inovar (pp. 33- 51). Comunicações, Coleção C3i – N.º 8. ISBN 978-989-8806-10-9.

Coelho, M.. (2013). Uma outra maneira de aprender uma língua estrangeira: a aprendizagem integrada de conteúdos e de língua. In IPP. C3i (Eds.), Comunicações no III Seminário de I&DT: Valorizar o Saber, Criar Oportunidades, Coleção C31, 3, Portalegre, 6-7 Dezembro 2012, (pp. 663–680). Portalegre: IPP- C3i. ISBN 978-989-98406-3-8 https://issuu.com/c3i-ipp/docs/comunicacoes_iii_seminario_idt_vol2

Crean, F., Coelho, M. Coelho, T., (2021). Integrating CLIL in transcultural education: A practical guide for HE teachers. Transcultural Nursing: A European Priority, a Professional Responsibility (TC-Nurse), Project number: 2018-1-ES01-KA203-050800.

Díaz Pérez, W., Ellison, M., Harumi, I., Kärkkäinen, K., Langé, G., Lee, J., Mahan, K. R., Marsh, D., Osorio, P., Pavón Vázquez, V., Schmidt, T. (2019) “Implementing Internationalization of Academia: Teaching, Learning and Research through English”. The Guadalajara Colloquium Shape Report. Guadalajara: University of Guadalajara. https://hdl.handle.net/20.500.12104/79771 / 

Ellison, M. (2021). Understanding the affective for effective EMI in higher education. In F. Rubio-Alcalá & D. Coyle (eds.). Developing and Evaluating Quality Bilingual Practices in Higher Education. Pp. 181 – 200. Bristol: Multilingual Matters.

Ellison, M., Araújo, S., Correia, M. & Vieira, F. (2017). Teachers’ Perceptions of Need in EAP and ICLHE Contexts. In J.Valcke & R. Wilkinson (eds.). Integrating Content and Language in Higher Education: Perspectives on Professional Practice (pp. 59-76). Frankfurt: Peter Lang. https://www.peterlang.com/view/9783631706930/chapter-005.xhtml#_idParaDest-28

Gaspar, M.C., Régio, M. & Morgado, M. (2018) Intercultural Communicative Skills in the Training of Industrial Engineers: A Case-Study on Students’ Perceptions, INTED2018 Proceedings (pp. 7319-7326). DOI: 10.21125/inted.2018.1722

Gaspar, M.C., Régio, M. & Morgado, M. (2017) Lean-Green manufacturing: Collaborative content and language integrated learning in an engineering course, Journal of Education Culture and Society, 7(2) (pp. 208-217). DOI: 10.15503/jecs20172.208.217 https://jecs.pl/index.php/jecs/article/view/10.15503.jecs20172.208.217/pdf

Gaspar, M.C., Régio, M. & Morgado, M. (2017). The co-construction of a bilingual glossary of terms for engineering design technologies as part of learning in Engineering through a collaborative CLIL approach. EDULEARN17 Proceedings. 9th International Conference on Education and New Learning Technologies. Barcelona, Spain. 3-5 July, 2017. ISBN: 978-84-697-3777-4 / ISSN: 2340-1117. doi: 10.21125/edulearn.2017

Gaspar, M.C., Régio, M. & Morgado, M. (2016) A Perspetiva da Engenharia sobre a Aprendizagem Integrada de Língua e Conteúdo, Atas do 3º Congresso Nacional de Práticas Pedagógicas no Ensino Superior, Setúbal, 14 a 15 Julho de 2016 (p. 121). http://cnappes.org/files/2014/03/FULLbookCNaPPES2016-1.pdf

Gaspar, M.C., Régio, M. & Morgado, M. (2016) Learning English through 3D-printing: a case study with engineering and design students in higher education, EDULEARN16 Proceedings (pp. 5132-5138) . DOI: 10.21125/edulearn.2016.2212 https://library.iated.org/view/GASPAR2016LEA

Morgado, M. (ed.) (2020). Interdisciplinary Learning and Teaching. Digital Collaborative Methodological Guidelines. Publication developed for the EU-funded project INCOLLAB-Interdisciplinary Learning & Teaching: Collaborative Approaches, Project number 2019-1-CZ01-KA203-061163. Available online at: https://issuu.com/aagipaal/docs/guidelines_interdisciplinary_learning_and_teaching

Morgado, M., Gaspar, M. e Régio, M. (2019). Ensino Integrado de Inglês e de Tópicos de Engenharia Industrial: três anos de trabalho colaborativo de ensino. In: Diversidade no Ensino Superior. Coord. Susana Gonçalves e José Joaquim Costa.  Coimbra: CINEP/IPC. Pp.199-222. Disponível em https://www.cinep.ipc.pt/attachments/article/186/-%20Diversidade%20no%20ensino%20superior%202019%20v23%20ONLINE+.pdf

Morgado, M., Gómez, L.V., Gaspar, M. (2019). Aprender (n)uma Língua Estrangeira no Ensino Superior: Perceções de Empregadores e Alunos. Revista Millenium. https://www.researchgate.net/publication/333501030_Learning_a_through_a_foreign_language_in_higher_education

Morgado, M., Gaspar, M.C. & Régio, M. (2018) Interdisciplinarity and Collaboration in Higher Education Engineering Courses: Lean Thinking Applied to Teaching and Learning, Submitted to the 5th international conference Education, Culture and Society, 2018.

Morgado, M., Régio, M. & Gaspar, M.C.. (2017) Content, language and intercultural challenges in engineering education: (E-)strategies to improve instructional design. New Trends and Issues Proceedings on Humanities and Social Sciences (pp. 153-161). DOI: 10.18844/prosoc.v4i8.3026 https://sproc.org/ojs/index.php/pntsbs/article/view/3026/3203

Morgado, M. M., Coelho, M. M., Arau Ribeiro, M.C., Silva, M.M. & Gonçalves, A. (2016). CLIL no Ensino Superior português: uma experiência pedagógica inovadora. In H. S. Almeida, P. Fonseca, S. Gonçalves & C. Malça (Coord.) Inovação no Ensino Superior. Coleção Estratégias de Ensino e Sucesso Académico: Boas Práticas no Ensino Superior, Vol. 2 (pp. 177-194). Coimbra: Centro de Inovação e Estudo da Pedagogia no Ensino Superior (CInEP). ISBN: 978-989-98679-8-7 (impresso) e 978-989-98679-9-4 (e-book). https://issuu.com/helpdeskmoodlecinep/docs/vol._2_inovac__a__o_no_ensino_super

Morgado, M., Arau Ribeiro, M. C., Coelho, M., Gonçalves, A., Silva, M. M. & Chumbo, I. (2015). CLIL in Portuguese Higher Education – building a community of practice and learning. In Ministério da Educação e Ciência. Experiências de Inovação Didática no Ensino Superior (pp. 65-79). Lisboa: Gabinete do Secretário de Estado do Ensino Superior, Ministério da Educação e Ciência. https://dspace.uevora.pt/rdpc/bitstream/10174/17272/1/Livro_MEC_Set%202015.pdf

Morgado, M. & Coelho, M.. (2015). CLIL: Pratical approaches of Higher Education EFL teachers. In Arau Ribeiro, M. C. et. al. (Eds.), Proceedings of the International Meeting on Languages, Applied Linguístics, and Translation – LALT 2012. Évora, 6-7 dezembro 2012 (pp. 129-142). Évora: Department of Linguistics and Literatures. http://paol.iscap.ipp.pt/~paol/docentes/recles/LALT2012Proceedings.pdf

Morgado, M., Coelho, M., Arau Ribeiro, M. C., Albuquerque, A., Silva, M., Chorão, G. & Chumbo, I. (2015). ReCLes.pt CLIL training guide. Creating a CLIL learning community in higher education. Santo Tirso, Portugal: De Facto Editores. ISBN: 978-989-8557-50-6). http://paol.iscap.ipp.pt/~paol/docentes/recles/CLILTrainingGuide.pdf

Morgado, M. & Coelho, M. (2014). Learning different subjects by using other languages… or the other way round? The relevance of the CLIL approach. In Arau Ribeiro, M.C & Chumbo, I. (Eds.), Communication without Borders – Selected Papers of the International Conference Languages 2011, X Meeting of Aprolingu@s and II Meeting of ReCLES.pt, 28-29 October 2011 (pp.153-162). Guarda: IPG. http://paol.iscap.ipp.pt/~paol/docentes/recles/CommunicationwithoutBarriers.pdf

Morgado, M. & Coelho, M. (2013). CLIL vs English as the medium of instruction: The Portuguese higher education Polytechnic context. Egitania Sciencia, 12 (pp.123-145). ISSN 1646-8848 http://www.egitaniasciencia.ipg.pt/article.aspx?id=115&revista=15

Pavon Vazquez, V. & Ellison, M. (2021). Implementing EMI in higher education: language use, language research and professional development. In D. Lasagabaster & A. Doiz (eds). Language Use in English-medium Instruction at University: International Perspectives on Teacher Practice. New York: Routledge.

Piquer-Piriz, Ana Maria, Morgado, Margarida and Zverinova, Jana (2021). Interdisciplinary collaborative approaches in Higher Education: Open Educational Resources for Subject and Language Lecturers. Verbeia. V(5). 81-126.

Régio, M., Gaspar, M. & Morgado, M. (2018). Instructional Design in Electrotechnical Engineering: A Case Study on Integrated Online Approaches. 3rd International Conference on Innovation, Engineering and Entrepreneurship, Regional Helix 2018. Lecture Notes in Electrical Engineering, vol 505. Springer, Cham. DOI  https://doi.org/10.1007/978-3-319-91334-6_155

Régio, M., Gaspar, M. e Morgado, M. (2019). Modelos de avaliação colaborativos: evolução analógico/digital. In: Susana Gonçalves e Carla Fidalgo (Coord.) Pedagogia no Ensino Superior: Coletânea de Estudos. Coimbra: CINEP/IPC. 239-258.

Régio, M., Gaspar, M. , Farinha, L. & Morgado, M. (2017). Industry 4.0 and Telecollaboration to Promote Cooperation Networks: A Pilot Survey in the Portuguese Region of Castelo Branco. Proceedings of the 2nd International Conference on Innovation, Engineering and Entrepreneurship, Covilhã, June 21st-23rd, 2017 (pp. 29). http://helix17.ipcb.pt/wp-content/uploads/2017/07/Proceedings-Regional-HELIX17.pdf

Régio, M., Gaspar, M., Farinha, L. & Morgado, M.. (2016). The Role of Language Skills in the disruptive skillset alignment induced by the forthcoming industrial revolution. Proceedings of the International Conference on Innovation, Engineering and Entrepreneurship , Castelo Branco, June 29th-July 1st, 2016.

Régio, M., Gaspar, M., & Morgado, M.. (2016). Aprendizagem Integrada de Língua e Conteúdo em Engenharia Industrial: Uma Experiência Piloto. In Gomes, C. A., Figueiredo, M., Ramalho, H., & Rocha, J. (Coords.), XIII SPCE: fronteiras, diálogos e transições na educação. Viseu: Instituto Politécnico de Viseu. Escola Superior de Educação. ISBN: 978-989-96261-6-4.

Régio, M., Gaspar, M. & Morgado, M.. (2016). Aprendizagem integrada de língua e conteúdo em engenharia industrial: uma experiência piloto.  Atas do XIII Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação, 6 a 8 Outubro, 2016 (pp.823-826).

Ribeiro, M., Morgado, M., Silva, M. & Coelho, M.. (2018). Desafios e barreiras na formacão de formadores CLIL no Ensino Superior em blended learning. In Patricia Rosado Pinto (Coord.) CNaPPES 2017 – 4º Congresso Nacional de Práticas Pedagógicas no Ensino Superior. Instituto Politécnico de Setúbal, Portugal, 13 e 14 de julho de 2017, 241-246. ISBN 978-989-99598-9-7 http://cnappes.org/cnappes-2017/files/2018/06/Livro_Atas_CNaPPES_2017.pdf

Silva, M., Ribeiro, M, Morgado, M. & Coelho, M.. (2017). Teacher training for CLIL in Higher Education: challenges in blended learning. In L. Gómez Chova, A. López Martínez, I. Candel Torres (Eds.). ICERI2017 Proceedings: 10th International Conference of Education, Research and Innovation, November 16th-18th, 2017 — Seville, Spain (pp. 8005-8009). IATED Academy. https://library.iated.org/view/SILVA2017TEA / ISBN: 978-84-697-6957-7. ISSN: 2340-1095. doi: 10.21125/iceri.2017.2139

 

 

 

Non-Members Publications

Primary Education

Almeida, M., Costa, E., Pinho, A. Antão, V. & Rocha, P.. (2014). Evaluation Study on the Effectiveness of the Implementation of the Early Bilingual Education Project in Portugal. Portugal: DGE/MEC. https://www.dge.mec.pt/sites/default/files/Projetos_Curriculares/Linguas/Ensino_Bilingue/documentos/final_report_december_2014_en.pdf

Xavier, A.. (2016). Assessment for Learning in EBE/CLIL: a Learning-oriented Approach to Assessing English Language Skills and Curriculum Content at Early Primary Level. Via Panorâmica: Revista Electrónica de Estudos Anglo-Americanos, 3, nº 5 (pp. 39-46). ISSN: 1646-4728. Web: http://ler.letras.up.pt/.

Xavier, A.. (2016). Early Bilingual Education and Content and Language Integrated Learning Assessment in Primary Education: Assessment Beliefs, Knowledge and Practice in Portuguese State and Private Schools”. eTEALS, (7) (pp. 11-39) https://content.sciendo.com/view/journals/eteals/7/1/article-p11.xml

Secondary Education

Piacentini, V., Vieira, R. M., & Simões, A. R. (2022). Can “Integrated Learning” with English support science education? A case study in Portugal. EURASIA J Math Sci Tech Ed, 18(6), em 2114. https://doi.org/10.29333/ejmste/12069
Piacentini, V. (2021). CLIL and Science education. A review for a Language focus in Science teaching. Ricerche di Pedagogia e Didattica – Journal of Theories and Research in Education, 16(3), 113-131. https://doi.org/10.6092/issn.1970-2221/12646

Piacentini, V., & Simões, A. R. (2020). CLIL: a way to develop plurilingual and intercultural competences in schools? In F. Anastassiou & G. Andreou (Eds.). English as a foreign language: Perspectives on teaching, multilingualism and interculturalism (pp. 54-83). Cambridge: Cambridge Scholars Publishing. Sample retrievable in https://books.google.pt/books/about/English_as_a_Foreign_Language.html?id=Ib7KDwAAQBAJ&redir_esc=y

Piacentini, V., Simões, A. R., & Vieira, R. M. (2019). Teachers’ view of Language(s) in (CLIL) Science education: a case study in Portugal. Problems of Education in the 21st Century, 77(5), 636-649. https://doi.org/10.33225/pec/19.77.636

Piacentini, V., Simões, A. R., & Vieira R. M.. (2017). The language focus of Science education integrated with English learning. Enseñanza de las Ciencias, Nº Extra (pp.399-404). Retrieved from: https://ddd.uab.cat/record/184622

Piacentini, V., Simões, A. R., & Vieira R. M.. (2016). Abordagem holística no sistema educativo português para desenvolver a(s) Literacia(s) das Ciências integradas com o Inglês. Indagatio Didactica, 8(1) (pp.1975-1992). Retrieved from:http://revistas.ua.pt/index.php/ID/article/view/3981/3663

Simões, A.R., Pinho, A.S., Costa, A.M. & Costa, A.R.. (2013). The Project English Plus: a CLIL approach in a Portuguese school. Indagatio Didactica, 5 (4) (pp. 30-51). http://revistas.ua.pt/index.php/ID/article/view/2565

Dissertations/Theses

Dissertations

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Bigodinho, J. F. S. (2021). O ensino bilingue no 1º ciclo – Especificidades das práticas pedagógicas. [Relatório da Prática de Ensino Supervisionada Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino Do 1ºCiclo Do Ensino Básico. ISPA – Instituto Universitário]. Repositório do ISPA – Instituto Universitário. http://hdl.handle.net/10400.12/8366

Braga, M.T. (2020) Práticas pedagógicas de promoção do desenvolvimento linguístico no ensino do inglês, em contexto bilingue, na Educação Pré-escolar [Relatório da Prática de Ensino Supervisionada Mestrado em Educação Pré-escolar. Escola Superior de Educação Jean Piaget de Almada]. Repositório Comum. http://hdl.handle.net/10400.26/33230

Braz, A. M. B. D. A. (2013). Ensino bilingue no 1º ciclo do Ensino Básico: Experiência organizacional num colégio em Lisboa. [Master dissertation.  ISCTE- Instituto Universitário de Lisboa]. Repositório do ISCTE-IUL. http://hdl.handle.net/10071/8283

Cardoso, C. M. F. N. S. (2018). Geometria em Inglês: Oportunidades para a aprendizagem integrada de língua estrangeira no 1º Ciclo [Relatório do Mestrado em Ensino de Inglês no 1º Ciclo do Ensino Básico. Faculdade de Letra. Universidade do Porto]. https://repositorio-aberto.up.pt/bitstream/10216/111384/2/259603.pdf

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Figueiredo, M. V. P. (2022). CLIL e recursos hipersensoriais personalizados: simbiose perfeita de ensino e aprendizagem de Inglês no 1.º Ciclo do Ensino Básico. [Master dissertation. Instituto Politécnico do Porto]. Repositório Científico do Instituto Politécnico do Porto. http://hdl.handle.net/10400.22/20371

Jesus, A. D. F. D. (2018). A abordagem CLIL no desenvolvimento da competência intercultural. [Master dissertation. Universidade do Minho]. Repositório da Universidade do Minho. http://hdl.handle.net/1822/57885

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Lourenço, M. M. T. (2020). Avaliação da implementação da abordagem CLIL: Um estudo de caso. [Master dissertation. Universidade do Minho]. Repositório da Universidade do Minho. http://hdl.handle.net/1822/74985

Mêdas, T. S. C. (2020). Diferenciação pedagógica para uma gestão eco-comportamental eficaz em CLIL, no ensino de Inglês no 1º ciclo do Ensino Básico. [Master dissertation. Instituto Politécnico do Porto]. Repositório Científico do Instituto Politécnico do Porto. http://hdl.handle.net/10400.22/16115

Oliveira, M. L. A. (2017). Ensino bilingue precoce no 1ºCEB: Estudo de caso no agrupamento de escolas Gardunha e Xisto – Fundão. [Master dissertation. Instituto Politécnico do Porto]. Repositório Científico do Instituto Politécnico do Porto.  http://hdl.handle.net/10400.22/10792

Ribeiro, S. A. M. D. (2016). Science fair project: O CLIL na educação pré-escolar. [Master dissertation. Instituto Politécnico do Porto]. Repositório da Universidade do Porto. http://hdl.handle.net/10400.22/8474

Ribeiro, T. A. S. (2017). Perspetiva reflexiva nos percursos da abordagem CLIL no ensino do inglês do 1º ciclo do Ensino Básico. [Master dissertation. Instituto Politécnico do Porto. Escola Superior de Educação] Repositório da Universidade do Porto. https://recipp.ipp.pt/bitstream/10400.22/11029/1/DM_Teresa%20Ribeiro_2017.pdf

Silva, C.  S. O. da (2020). Cooperação e regulação da aprendizagem numa abordagem CLIL: uma experiência no ensino de inglês no 1º ciclo do ensino básico. [Master dissertation. Universidade do Minho] Repositório da Universidade do Minho. http://hdl.handle.net/1822/69721

Silva, I. P. C. (2013). Projeto de ensino de Inglês articulado/integrado no 1º Ciclo do Ensino Básico. [Dissertação de Mestrado. Ensino Precoce de Inglês. Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico do Porto]. Repositório Científico do Instituto Politécnico do Porto. http://hdl.handle.net/10400.22/3999

Silva, J. M. (2019). Atividades de tipo Content and Language Integrated Learning na aula de Inglês no 1º Ciclo do Ensino Básico: Perceções dos alunos. [Master dissertation. Universidade de Aveiro]. Repositório Institucional da Universidade de Aveiro. http://hdl.handle.net/10773/29713

Xavier, A. C. C. M. (2016). Assessment for Learning in EBE/CLIL: A learning-oriented approach to assessing English language skills and curriculum content at early primary level. [Master Dissertation. Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade Nova de Lisboa]. Repositório Institucional da UNL. http://hdl.handle.net/10362/17973

Theses

Coelho, M. (2022). The potential of the CLIL approach with higher education teachers in Portugal: A linguistic needs analysis study at the Polytechnic Institute of Portalegre. [Tese de doutoramento, Universidade de Extremadura, Universidade de Córdoba, Universidade de Huelva e Universidade de Jaén]. https://redined.educacion.gob.es/xmlui/handle/11162/236545

Ellison, M. (2014). CLIL as a catalyst for developing reflective practice in foreign language teacher education. [Doctoral dissertation. Faculty of Arts and Humanities, University of Porto]. Repositório Aberto da Universidade do Porto. https://hdl.handle.net/10216/78036 .

Lazana, V. L. E. (2020). Articulação curricular horizontal: um estudo sobre o ensino de inglês no 1º Ciclo do Ensino Básico [Tese de doutoramento. Universidade de Aveiro. Departamento de Educação e Psicologia]. Repositório Aberto da Universidade de Aveiro. http://hdl.handle.net/10773/30315

Piacentini, V. (2020). Science education and the integration of English for learning: study of one CLIL approach in a Portuguese lower secondary school. [Doctoral dissertation. Universidade de Aveiro]. Repositório Aberto da Universidade de Aveiro. http://hdl.handle.net/10773/28939

 

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