Catarina Castro

Catarina Castro is a full-time (junior) researcher (CEECI-IND) in CETAPS at Nova University of Lisbon since September 2021, where she integrates the research group on Teacher Education and Applied Language Studies (TEALS).
She is currently investigating the beliefs, practices, and training needs of in‑service language teachers, with a view to implementing an intervention programme set out to give them the opportunity to critically reflect on their practices and experiment with Task-based Language Teaching in their classrooms.
She holds a PhD in Languages, Literatures and Cultures, with a specialization in Foreign Languages Pedagogy, from the Faculty of Human and Social Sciences at Nova University of Lisbon. She has worked as a lecturer at Camões-Instituto da Cooperação e da Língua in East Timor (National University of East Timor), Berlin (Humboldt University and Freie University), and as a visiting teacher in Barcelona (Universitat Autònoma de Barcelona). She has also worked as an Assistant Professor at Politécnico de Leiria – ESECS. Her areas of interest include materials development for second language learning, language teacher education and intercultural competence development.

Ciência ID- BF1E-826E-D83A
http://orcid.org/0000-0001-7263-7455

 Recent publications include:

Books
Castro, C. & Pereira, M. (in press).  Manual de língua portuguesa para fins específicos na área da auditoria financeira – Timor-Leste, nível B1. Lisboa: PFMO/Camões -IP. ISBN – 978-989-8751-27-0
Almeida, N., Castro, C., Lourenço, S. &. Pereira, M. (in press). Manual de língua portuguesa para fins específicos na área da auditoria financeira – Timor-Leste, nível A2. Lisboa: PFMO/Camões -IP. ISBN – 978-989-8751-22-5
Castro, C. (2018). Campus Universitário 1 (Método de Ensino Baseado em Tarefas; PLE/ Nível A1) Lisboa: Lidel. ISBN: 978-989-752-274-1
Castro, C. (2017). Ensino de Línguas Baseado em Tarefas: da Teoria à Prática. In M. J. Grosso (Dir.). Lisboa: Lidel.

Book Chapters
Fausto, C., Cardoso, I., & Castro, C., (in press). Estratégias para o desenvolvimento da expressão escrita por alunos chineses de Português Língua Não Materna. In Williams, A. & Moisés, C. (Org), Práticas em Português Língua Estrangeira em tempos de isolamento social – provocações para uma era pós-Covid.
Castro, C., Fausto, C., & Cardoso, I. (in press). Materiais para alunos chineses de Português Língua Não Materna: a perspetiva dos estudantes. Ebook da VIII Conferência Internacional de Investigação, Práticas e Contextos em Educação (IPCE). Leiria: Instituto Politécnico de Leiria.
Castro, C. (2020). Ensino de Línguas Baseado em Tarefas: Princípios para a elaboração de tarefas. Por palavras e gestos: a arte da linguagem, vol II., P.Almeida, & M. Vieira. (pp. 51-62). Curitiba: Artemis. ISBN 978-65-87396-11-8/ DOI 10.37572/EdArt_118310720
Castro, C. (2019). Ensino de Línguas Baseado em Tarefas. Compreender o conceito de tarefa. In L. Gonçalves; P. Osório (Org.). O Ensino do Português como Língua Não Materna: Metodologias, Estratégias e Abordagens de Sucesso (pp. 142-167). Rio de Janeiro: Editora Dialogarts. Coleção AILP. Vol. 2 ISBN 978-85-8199-113-9
Castro, C. (2017). Aprendizagem de segundas línguas em contexto universitário. In P. Osório (Org.), M. J. Grosso (Dir.). Teorias e Usos Linguísticos – Aplicações ao Português Língua Não Materna (pp. 271-282). Lisbon: Lidel. ISBN 978-989-752-258-1
Castro, C. (2016). Imagens do (ensino) português no estrangeiro: da Investigação à Intervenção. In S. Melo-Pfeiffer (Org.), M. J. Grosso (Dir.). Didática do Português – Língua de Herança (pp. 205-215), Ed. Lisbon: Lidel. Co-author: S. Melo-Pfeiffer. ISBN: 978-989-752-200-0

Peer-reviewed articles
Castro, C. (2020). Task-Based Language Teaching: Planning a Teacher Training Programme. Revista de Educación de la Universidad de Granada, 27: 175-192.ISSN 0214-0489. [http://doi.org/10.30827/reugra.v27i0.149] 
Castro, C. (2019). “A gramática no Ensino de Línguas Baseado em Tarefas”. Revista Diacrítica, 32.2, pp.115-132.  ISNN 0870-8967
Castro, C. (2018). “Pedagogia por Tarefas: um projeto de formação inicial de professores de Inglês”, Revista de Estudos Anglo-Portugueses/Journal of Anglo-Portuguese Studies, nº 27, pp.51-69. ISNN 0871-682X
Castro, C. (2016). The philosophy underlying the use of L2 textbooks in a university context. Folio – Materials Development Association (MATSDA), v. 17/, pp. 18-23. ISSN 1357 406X
Castro, C. (2016) O desenvolvimento de materiais para o ensino de Segundas Línguas: Desafios atuais. Revista Palavras, 48-49, pp. 67-77. ISSN 0870-7499
Castro, C. (2015). Existem razões para se continuar a usar manuais no ensino de línguas? Algumas conclusões sobre o seu papel atual e funcionalidade. Revista Agália – Revista de Estudos na Cultura, nº 111 | 1º Semestre (2015):155-172 ISSN 1130-3557|
Castro, C. (2015). O papel dos mecanismos de aprendizagem implícitos e explícitos na aquisição de uma segunda língua: Implicações e pedagógicasRevista Portuguesa de Pedagogia, nº 49, 2, pp. 7-25.DOI: http://dx.doi.org/10.14195/1647‑8614_49‑2_1
Castro, C. (2015). Manuais para o ensino de segundas línguas em contexto universitário: que abordagem metodológica? Revista Indagatio Didatica, v. 7 (4), pp. 87-106. ISSN: 1647-3582

 

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